Esensi Pendidikan Merdeka (Kajian Terhadap Pemikiran Pendidikan Alexander Sutherland Neill)
Abstract
Artikel ini mendeskripsikan tentang konsep-konsep pendidikan yang membebaskan yang digagas oleh tokoh pendidikan terkenal, yakni A.S Neill. Kebebasan dalam pendidikan atau yang dalam istilah free will ini seakan semu dan susah sekali untuk diwujudkan. Entah faktor apa yang melatar belakangi hal ini atau karena memang benar kata Paulo Freire bahwa pendidikan dijadikan untuk mencapai kepentingan pribadi tertentu, sehingga siswa atau pelajar yang terlibat dalam dunia pendidikan dibungkam dan dilarang untuk memilih apa yang dia sukai untuk dipelajari, seperti kuda yang dipakaikan kacamata hitam di kedua matanya sehingga tidak bisa bergerak sesuai kehendaknya. Karena jika tidak demikian, maka dia akan menjadi segerombolan pemberontak yang akan mengancam kedudukannya di kemudian hari. Kurikulum merdeka telah dicetuskan sebagai salah satu upaya meningkatkan potensi-potensi yang dimiliki oleh masing-masing siswa, namun sejauh ini pengimpelementasian kurikulum merdeka tidak jauh berbeda dengan kurikulum-kurikulum sebelumnya, yakni memaksa, tidak menghargai, dan membunuh kodrat alamiah siswa, lantas bagaimanakah esensi dari pendidikan merdeka itu?. Hal inilah yang melandasi penulis untuk melakukan penelitian tentang konsep pendidikan yang membebaskan yang digagas oleh A.S Neill sebagai salah satu upaya untuk menjelaskan esensi dari pendidikan yang membebaskan atau merdeka. Penelitian ini menggunakan metode penelitian library research dengan rujukan utama, yakni tulisan dari A.S Neill yang dikutip dalam buku berjudul Menggugat Pendidikan. Hasil dari penelitian ini menyatakan bahwa esensi pendidikan merdeka menurut A.S Neill adalah membebaskan siswa untuk belajar sesuai dengan minatnya dan menghargai kodrat alamiah siswa.
Downloads
References
Desriandi, Riza, And Neviyarni Suhaili. “Pengaruh Bakat Terhadap Motivasi Belajar Siswa Dalam Proses Belajar Dan Pembelajaran.” Jurnal Edukasi 1, No. 2 (December 31, 2021): 104–13.
Dewi, Fani Cintia, And Tjutju Yuniarsih. “Pengaruh Lingkungan Sekolah Dan Peran Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa.” Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran 5, No. 1 (June 27, 2020): 1–13. Https://Doi.Org/10.17509/Jpm.V5i1.25846.
Diantoro, Fery, Endang Purwati, And Erna Lisdiawati. “Upaya Pencapaian Tujuan Pendidikan Islam Dalam Pendidikan Nasional Di Masa Pandemi Covid-19.” Ma’alim: Jurnal Pendidikan Islam 2, No. 01 (June 28, 2021): 22–33. Https://Doi.Org/10.21154/Maalim.V2i01.3035.
Fatonah, Sidiq. “Konsep Penanganan Anak Bermasalah Menurut Alexander Sutherland Neill,” N.D.
Izza, Aini Zulfa, Mufti Falah, And Siska Susilawati. “Studi Literatur: Problematika Evaluasi Pembelajaran Dalam Mencapai Tujuan Pendidikan Di Era Merdeka Belajar.” Prosiding Konferensi Ilmiah Pendidikan 1 (May 28, 2020): 10–15.
Jumrawarsi, Jumrawarsi, And Neviyarni Suhaili. “Peran Seorang Guru Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Kondusif.” Ensiklopedia Education Review 2, No. 3 (2020): 50–54. Https://Doi.Org/10.33559/Eer.V2i3.628.
“Kekerasan Dalam Pendidikan Di Sekolah: Bentuk, Sebab, Dampak, Dan Solusi | Jurnal Kependidikan.” Accessed June 15, 2023. Https://Ejournal.Uinsaizu.Ac.Id/Index.Php/Jurnalkependidikan/Article/View/8209.
Mabruri, Rizky Ardi. “Pengaruh Reward Terhadap Motivasi Belajar Ipa Siswa Kelas Iv Sd Muhammadiyah Piyaman.” Basic Education 5, No. 32 (November 17, 2016): 3-3.072.
Mansyur, Abd Rahim. “Wawasan Kepemimpinan Guru (Teacher Leadership) Dan Konsep Guru Penggerak.” Education And Learning Journal 2, No. 2 (July 26, 2022): 101–9. Https://Doi.Org/10.33096/Eljour.V2i2.131.
Noventari, Widya. “Konsepsi Merdeka Belajar Dalam Sistem Among Menurut Pandangan Ki Hajar Dewantara.” Pkn Progresif: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Kewarganegaraan 15, No. 1 (June 1, 2020): 83–91.
Neill, A.S, Menggugat Pendidikan, Pustaka Pelajar, Yogyakarta (2015).
“Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan Dan Unsur-Unsur Pendidikan | Rahman Bp | Al-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam.” Accessed June 9, 2023. Https://Journal.Unismuh.Ac.Id/Index.Php/Alurwatul/Article/View/7757/4690.
Prasetiawati, Eka. “Konsep Pendidikan Anak Menurut Al-Qur’an Perspektif Muhammad Quraish Shihab.” Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 5, No. 1 (February 1, 2017): 116–31.
Rozaini, Noni, And Sandra Dwi Anti. “Pengaruh Motivasi Belajar Dan Kepercayaan Diri Siswa Terhadap Prestasi Belajar.” Niagawan 6, No. 2 (October 31, 2017): 54–59. Https://Doi.Org/10.24114/Niaga.V6i2.8335.
Sari, Milya, And Asmendri Asmendri. “Penelitian Kepustakaan (Library Research) Dalam Penelitian Pendidikan Ipa.” Natural Science 6, No. 1 (June 10, 2020): 41–53. Https://Doi.Org/10.15548/Nsc.V6i1.1555.
Sibagariang, Dahlia, Hotmaulina Sihotang, And Erni Murniarti. “Peran Guru Penggerak Dalam Pendidikan Merdeka Belajar Di Indonesia,” 2021.
Susilo, Sigit Vebrianto. “Refleksi Nilai-Nilai Pendidikan Ki Hadjar Dewantara Dalam Upaya Upaya Mengembalikan Jati Diri Pendidikan Indonesia.” Jurnal Cakrawala Pendas 4, No. 1 (January 2, 2018). Https://Unma.Ac.Id/Jurnal/Index.Php/Cp/Article/View/710.
“View Of Rumusan Tujuan Pendidikan Nasional Pasal 3 Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No 20 Tahun 2003.” Accessed June 10, 2023. Https://Journal.Unsika.Ac.Id/Index.Php/Pendidikan/Article/View/1347/1115.
Wahid, Abdul Hamid, Chusnul Muali, And Mutmainnah Mutmainnah. “Manajemen Kelas Dalam Menciptakan Suasana Belajar Yang Kondusif; Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Siswa.” Al-Fikrah: Jurnal Manajemen Pendidikan 5, No. 2 (August 18, 2018): 179–94.
Wardani, Kristi. “Peran Guru Dalam Pendidikan Karakter Menurut Konsep Pendidikan Ki Hadjar Dewantara,” N.D.
Yulianti, Wita. “Aptitude Testing Berbasis Case-Based Reasoning Dalam Sistem Pakar Untuk Menentukan Minat Dan Bakat Siswa Sekolah Dasar.” Rabit : Jurnal Teknologi Dan Sistem Informasi Univrab 1, No. 2 (July 10, 2016): 110–26. Https://Doi.Org/10.36341/Rabit.V1i2.28.
.png)
